新葡萄京娱乐场app 1特级教师韩磊(中)指导青年教师。(资料图片)

11月23日,静安区十二五教育人才建设工作大会在上戏附中举行。会议提出十二五区级层面的教育人才队伍建设目标,一是突出骨干教师的培养,不仅是区域层面的,更要培养市级层面,乃至国家级层面的各学科领军人才;二是全面提升教师专业知识、专业技能素养,为静安国际化建设和最佳素质教育实践区提供人才保障。

办一流教育,要有一流教师。近年来,嘉定区教育局在不断提升教师队伍整体素质的过程中,高度重视高端人才建设,以双名工程为抓手,创设多重机制,为名校长、名教师成长提供保障,打造高素质的引路人,努力提升嘉定教育的影响力和竞争力,促进嘉定教育健康持续发展。

2010年12月30日下午,由市名校长名师培养办公室、区教育党工委、区教育局主办,区教育学院承办的上海市第二期普教系统名校长名师培养工程成果展示普陀专场在区教育学院举行。副区长景莹,市双名办公室主任俞玲萍,市双名工程宣传推介组组长徐虹,区教育党工委书记范以纲,区教育局局长李学红,区人力资源和社会保障局副局长章宏斌,区教育党工委副书记丁向荣,区教育局副局长赵平、方元升,区教育局局长助理周飞和区教育学院院长杨杰等参加展示活动。兄弟区县教师进修学院领导、专家,六个市双名基地主持人、学员,区双名培养工程后备人选,区工作室领衔人和区教育局相关科室的负责同志等参加展示活动。

为进一步促进本市基础教育优质均衡发展,全面深化新时代教师队伍建设,全面托高初中阶段的发展底部,打造每一所家门口的好学校,7月2日,第四期上海市普教系统名校长名师培养工程暨百所公办初中强校工程工作会议召开,强校工程和双名工程正式启动,副市长翁铁慧出席会议并做工作部署。

  ——北京市朝阳区十年“双名工程”启示录 

区教育党工委书记孙明丽主持会议,局长陈宇卿作人才队伍建设总结报告,并对十二五教育人才队伍建设作出部署。

一、创设发展机制,优化教师成长环境

成果展示活动以为学生成长培养高素质的引路人为主题,展示普陀区双名培养基地成果,发挥双名学员在区域内的示范、引领、辐射作用;总结普陀区双名培养基地的经验,实现市教委提出的出成果、出人才、出经验的要求。活动采用1个主会场加6个分会场的形式进行,首先进行的是主会场集中展示活动,然后是六个基地的分会场展示活动。

市教委相关负责同志介绍了强校工程和双名工程工作方案、主要内容和重点任务。

  ■本报记者 施剑松

十一五期间,静安将人才队伍建设作为教育事业发展的核心,探索了一系列促进教育人才队伍建设和发挥作用的政策举措,在人才引进、培养培训、考核激励等方面形成了相对完整的制度,教育人才队伍建设继续得到了持续、有序、有力的推进,取得成效。

为进一步优化名校长、名师成长环境,保障双名工程取得实效,区教育局以全面推进素质教育和实现基础教育现代化为目标,成立了以局党政主要领导为组长的双名工程领导小组,并下设优秀教师管理办公室,统筹选拔、培养、管理等一系列工作。通过几年的探索,逐步在发展序列、培养模式、培养载体和管理服务等方面形成了多项保障机制。

在主会场,景莹代表区政府对展示活动的成功举办表示祝贺,向六个基地主持人表示衷心的感谢与亲切的慰问。

会议指出,强校工程和双名工程是今后一段时期内基础教育领域的重大改革,对进一步提升基础教育优质均衡发展具有重要而深远的意义,做强公办初中是基础教育实现优质均衡发展的关键一招,加强校长教师队伍建设是支撑基础教育高质量发展的核心内涵。

  北京市朝阳区教委持续推动了近10年的“双名工程”目前已进入第三轮。通过这一平台,朝阳区教育系统完成了北京区县教育史上规模最大、规格最高的人才培训与储备。期间,朝阳区多项教育评价指标连创历史新高,实现了人才发展与区域教育品质提升的良性循环。“双名工程”取得成功的路径是什么?又是什么保障了“双名工程”取得预期的成效?日前,记者深入朝阳区中小学[微博]校一探究竟。

积极探索优秀人才成长规律,设立了静安区教育系统拔尖人才培养项目,市区优秀青年教师校长培养项目;进一步完善了名师名校长工作室带教机制;对学科带头人队伍建设进行了改革,加强了管理;完善了区青年教育明星的评选机制,使一批人才脱颖而出。

一是建立优秀教师发展梯队。以中青年教师为主要对象,涵盖教学新秀、骨干教师、学科带头人、学术技术带头人和特级教师等,并按照二期课改要求,制定和完善相应的专业标准,在全区形成了一支由几十名市双名基地学员和市优青项目后备人选以及300名左右区级骨干教师组成的优秀教师发展梯队。

李学红做普陀区双名培养工作总结。他介绍区教育局加强双名工程工作,主要采取了五项举措:1、健全组织,加强管理:在双名工程推进中,作为责任主体的区教育行政部门,负责整体设计,行政推进,统筹资源,全面保障。2、建立梯队,强化整合。区教育局将双名工程培养基地的主持人和学员有机融入到区域骨干教师发展序列,高度整合,加强培养,发挥其骨干作用,形成更长的培养链。3、赋予责任,形成机制。区教育局赋予骨干教师序列中每个层面的教师以相应的荣誉、责任,明确工作载体和工作经费,使每个骨干梯队既具荣誉感,更充满使命感和责任感。4、聚焦内涵,引领发展。双名工程培养基地是一个学习共同体,区教育局引导基地扎根于学校教育教学实践,在实践问题的探究中,促进基地或工作室每位成员的专业成长与发展。5、市区联动,资源共享。区教育局及时运用双名工程资源,鼓励他们将市的名师资源引到我区,并为他们提供便利与支持。区教育局还非常重视双名工程项目研究、学科建设等具体培养措施上的协作联动。

会议强调,公办初中建设和教师队伍建设是一项长期的系统工程,在推进过程中,要处理好强师与强校的关系,通过采取强有力的政策支持,重点抬升初中底部,加强名校长名师的培养和配备,采取优质品牌带动,带动面上公办初中共同进步,整体提升初中的水平。双名工程要有力支撑和有机融入强校工程。要处理好点上突破与面上提升的关系,既要聚焦强校工程实验校,又要考虑提升面上其他公办初中的质量,点面结合,提升整体公办初中办学水平。既要加强对教师全员培训,加大基础教育教师全程培养培训力度,又要不断建设基础教育人才高地,通过新一轮双名工程建设,完善基础教育校长和教师专业发展机制。要处理好目标导向和过程管理的关系,通过3-5年的努力,百所公办初中在原有基础上教育教学状态明显改善、学校办学特色明显增强、整体办学质量明显提高、家长对学校的满意度明显提升,建成家门口的好学校。同时,聚焦提炼具有中国特色、上海特点的海派基础教育领军人才发展模式,真正打造一支讲台上的名师和卓越校长,有力支撑和服务基础教育发展,用优秀的人才培养更优秀的未来人才。

  学术引领

2009年,静安有3名教师被评为上海市特级教师,3名校长被评为上海市特级校长,今年又有3位教师被评为特级教师。十一五期间,静安在岗特级教师16名,在岗特级校长10名,其中,承担上海市双名工程主持或副主持任务的
6名;先后建立名师工作室26个,带教骨干教师和干部52人;8名校长、老师被评为静安区领军人才。他们在岗位上发挥了领头羊作用,在人才梯队建设上发挥作用形成了独具特色的带教链,为提升静安区队伍的整体水平做出了贡献。

二是建立校长培养基地。依托上海市名校长培养基地,在全市范围内聘请知名校长作为领衔导师,加强对区内园长的岗位培训。在此基础上充分发挥区内特级校长资源辐射优质学校的功能,建立了3个嘉定区名校长培养基地,以结对带教等指导形式,培养区内骨干校长,使他们有望成为市级名校长、特级校长(书记)的后备人选。

俞玲萍对普陀区重视加强市区联动,将区域教师队伍建设四年行动计划中构建的骨干教师发展序列与市双名工程学员培养相对接,走出了一条融区域特点、教育特征、教师特点于一体的干部教师队伍培养的做法,给予了高度评价。她希望普陀区教育局秉承一贯的务实作风,按照市区联动、条块结合、分工负责、协作配合的原则,继续创设平台、创新机制,加强对优秀学员、重点学员的培养、宣传和推介,在名校长名师等干部教师队伍建设方面取得新进展,不断出人才、出经验。

会议要求,要强化各方主体责任,市教委要统筹协调,加强专业指导,重点抓好百所公办初中的建设,形成引领效应。各区政府要切实承担主体责任,健全组织领导机构和工作制度,研制区域实施强校工程方案,统筹资源,加大投入,保障强校工程得到有效落实。同时,要承担双名工程相关人物的实施、管理等工作。各强校工程实验校要充分抓住机遇,以提升教育教学质量为核心,充分利用外部支持的同时,提升自身办学活力,凝练办学特色品牌,制定本校强校工程三年实施规划,明确目标、时间表、路线图和具体实施项目。要优化教育资源配置,市教委建立加强初中建设专项经费,各区政府要集合全区的人力、财力和资源,重点保障百所公办初中质量提升所需要的各类资源,并向强校工程实验校倾斜。要健全完善政策保障体系,将强校工程列入对各区教育工作考核指标,纳入各区教育督政范围。在特级教师和特级校长评审等评审工作中,向初中学段和强校工程实验校倾斜。绩效工资区域统筹部分可根据相关实施情况,有一定比例向强校工程实验校倾斜,给予参与强校工程的集团、学区招生政策上适当倾斜。

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