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连日来,由教育部组织开展的“青春告白祖国”活动正在全国高校广泛上演,千万大学生通过“说”“拍”“演”等多种形式向党和祖国真情告白。在长江之滨,珞珈山下,武汉大学研究生开学典礼上,近9000名新生高声齐唱《歌唱祖国》。在西北边陲,新疆师范大学举办“红色教育实践课堂”,邀请学生代表谈暑期赴延安、西柏坡、井冈山、韶山等革命圣地学习的心得体会,引导广大学生感悟先辈“革命理想高于天”的精神境界。《中国教育报》发起的“我与国旗同框”“升旗仪式动人瞬间”等活动,邀请学生、老师、家长们晒出与国旗同框的样子,征集升旗仪式的动人瞬间,也获得了广泛参与。

在南开发展两个百年交汇的关键时刻,习近平总书记的到来,既是对百年南开以爱国为核心的办学传统和办学理念的充分肯定,也是对南开开启新百年的殷切期盼和谆谆嘱托,让每个南开人倍感振奋和自豪。1937年,因为南开师生联合抗日,南开的校园遭到日军轰炸,这是“全民族抗战爆发后第一所被日寇毁掠并化为焦土的高等学府”,如习近平总书记在给南开8名新入伍大学生的回信中所说“抗战时期,许多南开学子就主动奔赴沙场,用鲜血和生命诠释了爱国、奉献的精神内涵”。南开即将开启新百年,尽管时代在改变,但南开人的初心未改,新时代的南开人要高高举起南开爱国主义的旗帜,继续追问并努力回答好老校长的“南开三问”,在新时代继续交出满意的答卷。

各位老师、各位同学:

南开大学校长龚克:心怀大公,走在时代前列

老师们、同学们、家长朋友们:

热爱祖国是立身之本,成才之基。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀。1935年,南开大学张伯苓在新学年“始业式”上提出“爱国三问”——你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?“爱国三问”影响深远,这既是历史之问,也是时代之问、未来之问。当下,全国各地都在举办各类迎接新中国成立70周年的庆祝活动,新闻报道、宣传展览为迎接新中国成立70周年营造了良好的氛围、提供了丰富的教育素材。这正是开展爱国主义教育的好时机,利用新中国成立70周年这一重大历史节点,开展爱国主义教育具有无可比拟的优势,既可以发挥各类社会资源的价值,也可以充分利用迎国庆热烈而浓郁的氛围,做到春风化雨、润物无声。

南开大学;习近平总书记;教育;爱国主义;

大家好,今天我演讲的题目是《爱国要从身边做起》。

在今日之世界,“公”就是要维护和弘扬国际公平正义。在今日之中国,“公”就是要实现中华民族伟大复兴。在今日之南开,坚持“允公允能,日新月异”,就是要培养学生实现民族复兴大业的社会责任感、实践能力、创新精神

早上好!我发言的题目是“在国家需要的地方看见我们的责任”。

利用国庆契机开展爱国主义教育,要在广大学生心中厚植爱国主义情怀。爱国之情既是抽象的,也是具体的,而国旗、国徽、国歌便是寄托爱国主义情怀的重要载体。利用国庆契机,开展爱国主义教育,要善于利用国旗、国徽、国歌等有形的载体,在广大学生心中种下爱国主义的种子,培养他们对共和国的深厚认同。70年来,五星红旗陪伴着一代代人成长,见证着祖国一次次腾飞。这一抹鲜艳的中国红,早已融入我们的血脉,成为中华民族的生命色彩。此时此刻,发起“我与国旗同框”“升旗仪式动人瞬间”等活动,无疑能够凝聚起广大师生的爱国之情,发挥好国旗等在实施爱国主义教育中的特殊作用。

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同学们,当我们每一次面对庄严的五星红旗,你的心底是否涌动起热爱祖国、报效祖国的壮志豪情?当我们又将迎来一年一度的国庆节,你的脑海是否浮现出61年前的10月1日?

南开的校训别具一格,曰:“允公允能,日新月异。”

今天,新学期开始了,全国的中小学,从乡村到城市,都会举行升旗仪式,举行升旗仪式就是要对师生进行爱国主义教育。

利用国庆契机开展爱国主义教育,要让广大学生深刻认识到新中国成立70周年来取得的伟大成就。70年来,我国发生了举世瞩目、翻天覆地的历史性变化,中国以“惊人一跃”实现历史性跨越,从一穷二白到世界第二大经济体,用几十年时间走完发达国家几百年走过的工业化历程,把人民从温饱不足的穷困之境,带向了全面实现小康的美满生活,从积贫积弱迈向繁荣富强,创造了一个又一个人类发展史上的伟大奇迹。利用国庆契机开展爱国主义教育,要发挥好课堂教学主渠道的作用,并利用丰富多彩的课外教育活动,让广大学生了解70年来我国所取得的辉煌成就,深刻认识到辉煌成就取得的艰辛,引导青少年学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。

17日上午,习近平来到天津考察调研。在南开大学,他参观了百年校史主题展览,与部分院士、专家和中青年师生代表互动交流,察看了化学学院和元素有机化学国家重点实验室,详细了解南开大学历史沿革、学科建设、人才队伍、科研创新等情况。(记者张晓松、谢环驰)

1949年10月1日是一个永载史册的日子。当巍峨的华表让挺拔的身躯披上曙光,当雄伟的天安门让风云迎来东升的太阳,历史的耳畔,传来了礼炮的隆隆回响。那排山倒海般的回响,是中国沧桑的巨变,是一位巨人俯瞰世界的洪亮声响–中华人民共和国成立了!这历史凝聚着力量,尽情地涂染十月的阳光,这气势慷慨激昂,筑起了一座丰碑,屹立在世界的东方。

南开校训特别之处,显见于其原创性。此校训非出自古训,而是出自南开为救国而办学的实践,出自以爱国教育家张伯苓为代表的南开人对中国传统教育优秀思想的传承和对西方现代教育先进理念的吸纳。“允公允能”,其句式是传统的,如《诗经》之“允文允武”,但内容却是原创的。它既传承了“明明德于天下”的传统“大学之道”,又包含了强调经世致用、注重能力培养的现代教育理念,创造性地把“公”和“能”结合在一起,鲜明地写在自己的办学旗帜上,实属难能可贵。

爱国,是一个亘古至今的话题。1935年,在南开大学的开学典礼上,著名的教育家和爱国人士张伯苓先生问了三个问题:你是中国人吗?你爱中国吗?你希望中国好吗?张伯苓先生在中国生死存亡之际问的三个问题就是著名的“南开三问”。今年1月17日,习总书记视察南开大学,他再次高度评价张伯苓先生的“南开三问”。时至今日,中国已经跨越了生死存亡的考验,进入了全面复兴的新的历史时期,但这三问并没有过时,依然需要中华儿女一代代问下去,一代代答下去,千千万万生于斯,长于斯,情感系于斯,认同归于斯的中国人,有了家国情怀,才能铸就民族灵魂,才能让中华民族永远屹立于世界民族之林。

利用国庆契机开展爱国主义教育,要激发广大学生刻苦学习、苦练本领、报效祖国的爱国之志、报国之行。70年来,我们的国家之所以能从被开除“球籍”的生存危机中走出来,巍然屹立于世界民族之林,综合国力与日俱增,对世界经济增长的贡献大幅提升,国际地位和影响力显著增强,是几代中国人团结一心、筚路蓝缕、迎难而上、艰苦奋斗而来的。展望未来,实现中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的,实现伟大梦想,必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。

在南开百年华诞即将到来之际,2019年1月17日上午,习近平总书记来到南开大学视察。在南开发展两个百年交汇的关键时刻,习近平总书记的到来,既是对百年南开以爱国为核心的办学传统和办学理念的充分肯定,也是对南开开启新百年的殷切期盼和谆谆嘱托,让每个南开人倍感振奋和自豪。

中华民族有着五千多年的文明史,中华民族在世界上是一个非常卓越和伟大的民族。我们有过繁荣昌盛的唐朝,有过强盛无比疆域辽阔的汉朝和元朝,更有灿烂美丽的唐、宋文化;但是也有屈辱的近代历史,从鸦片战争到抗日战争结束,一百多年里,帝国主义列强,曾经在养育中华民族的华夏大地上横行霸道,上演过无数血泪斑斑的惨剧。

南开校训特别之处,尤在于其社会性。它以“公”字当头,充分反映出南开人以救国兴国为己任的强烈社会责任感。张伯苓讲,“‘公’字最最要紧,公是最高的道德”。他特别强调:“允公,是大公,而不是什么小公。”什么是“大公”?就是天下兴亡!南开大学开办之初,设立文、理、商三科,理念即在“文以治国,理以强国,商以富国”,这明白无误地诠释了“公”的内涵。以周恩来为代表的一大批杰出校友,更是生动展现出南开人立志为公、振兴中华的社会理想和价值追求。

美国等世界强国都非常重视国民的爱国主义的教育。在美国到处都飘着国旗,不论是教会学校,私立学校,还是公立中小学,在校园的教室、食堂、走廊、球场边、会议室、体育馆等,国旗、国歌、总统画像等这些国家的象征物,到处可见可闻。美国人还非常重视利用仪式感来开展爱国主义教育,培育国民的爱国情感,学生每天面对国旗进行宣誓已经成为常态。我国有少先队,美国有童子军。美国很多小学生都加入了童子军,以爱国为己任,以为国担责为荣耀。

涓涓细流汇聚成汪洋大海,每一个人的奋斗汇聚在一起,就是国家民族发展的巨大动力。青年一代是国家的未来、民族的希望,是实现民族复兴梦的中坚力量。利用国庆契机开展爱国主义教育,就是要让广大学生认识到自己的使命和责任所在,树立“为中华之崛起而读书”的理想,将个人命运与国家命运紧密相连,把个人梦融入中国梦,自觉履行社会责任。不论在哪个行业、从事什么职业,也不论学历、职称和地位,都要一样的拼搏奋斗、立足岗位、干一行爱一行,用实实在在的行动书写报国之志。

习近平总书记充分肯定了南开百年“爱国奋斗”的育人传统和办学理念。他说“南开大学具有光荣的爱国主义传统,这是南开的魂。当年开办南开大学,就是为了中华民族站起来去培养人才的。”

经过建国后六十四年的奋发图强,六十四年的励精图治,辉煌的纪元,用苍劲的大手,抒写了新中国灿烂的篇章,人民自豪地指点江山。苦难的母亲,擦去满眼的泪花,露出内心的喜悦,由衷地欢畅,祖国豪迈地走向了繁荣富强!

南开校训特别之处,又在于其实践性。“公能”校训不仅在价值层面宣示南开人要以国家民族利益为至高追求,而且在实践层面要求通过发展自身能力,将其付诸改造社会、振兴民族之实践。张伯苓指出,“允能者,是要做到最能,要建设现代化国家,要有现代化的科学才能”。针对“愚、弱、贫、散、私”之民族大病,张伯苓制定实施五项训练方针——重视体育,提倡科学,团体组织,道德训练,培养救国力量,以“造建国之人才”。因此,“公能”校训是价值追求和实践力行的统一体,“爱国爱群之公德”必须通过“服务社会之能力”去实现。

老师们、同学们、家长们,《中小学生守则》第一条内容是:爱党爱国爱人民,了解党史国情,珍视国家荣誉,热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。

南开大学诞生于“五四”爱国革命运动时期,是一所以救国图强为初心而创立的学校,自诞生之日起就与爱国融为一体,“南开学校系因国难而产生,故其办学目的旨在痛矫时弊,育才救国”。南开有自己独特的治学理念和办学道路,南开“允公允能,日新月异”的校训中蕴含着深厚的家国情怀,用张伯苓老校长的话说,“允公是大公,而不是什么小公,小公只不过是本位主义而已,算不得什么公了”
“允能者,是要做到最能”,教育南开师生要立志报国,为国家的发展和强盛而发奋学习、练就真本领;南开成立之初,就是一个包括文、理、商在内的综合性大学,倡导的就是“文以治国、理以强国、商以富国”的治学理念;南开成立之初,就积极探索如何扎根中国大地办中国自己的教育,走“知中国、服务中国”的教育发展之路。在
1928年《南开大学发展方案》中就提到:吾人为新南开所抱之志愿,不外“知中国”“服务中国”二语。吾人所谓土货的南开,以中国历史、中国社会为学术背景,以解决中国问题为教育目标的大学。在这种育人传统和办学理念指导下,南开培育出一批又一批具有浓厚爱国情怀的杰出人才,其中最杰出楷模就是新中国的开国总理周恩来。

六十四个春秋,锦绣大地神采飞扬。六十四个春秋,江山如画诗意酣畅。六十四个春秋,贫油的国土拱起钢铁的脊梁,石油井架耸立在沙海大洋。六十四个春秋,一座座彩虹跨越长江,雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。六十四个春秋,两弹的红云刺破天穹,一颗颗卫星遨游太空。六十四个春秋,人民的军队威武雄壮,扞卫祖国的江山铁壁铜墙。六十四个春秋,人民驾驭改革的春风,实现中华民族伟大复兴的希望!

南开校训特别之处,还在于其时新性即与时俱进之品质。1934年以“允公允能”为校训,后来张伯苓又加上了“日新月异”,要求“每个人不但要能接受新事物,而且还要能成为新事物的创造者;不但要赶上新时代,而且还要能走在时代的前列”。在今日之世界,“公”就是要维护和弘扬国际公平正义,实现世界持久和平与人类持续发展。在今日之中国,“公”就是要实现中华民族伟大复兴,把祖国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。在今日之南开,坚持和发展“允公允能,日新月异”的教育理念,就是要坚持德育为先、能力为重、全面发展,培养学生在民族复兴大业中实现个人价值的社会责任感,培养学生脚踏实地将理想付诸行动的实践能力,培养学生在实践中自强不息锐意进取的创新精神。为此,南开教师要从自身做起,率先践行“公能”校训。

学校教育是最正规的教育,教育的本质是什么?教育的本质是培养人。培养什么人?为谁培养人?怎样培养人?我们的教育要培养社会主义建设者和接班人,我们的教育不培养旁观者和反对派,我们的教育不培养精致的利己主义者,我们的教育不培养香蕉人和新汉奸。

1937年,因为南开师生联合抗日,南开的校园遭到日军轰炸,这是“全民族抗战爆发后第一所被日寇毁掠并化为焦土的高等学府”,如习近平总书记在给南开8名新入伍大学生的回信中所说“抗战时期,许多南开学子就主动奔赴沙场,用鲜血和生命诠释了爱国、奉献的精神内涵”。习近平总书记这次来南开视察时,再次强调“日寇炸毁南开就是想摧毁我们的民族精神”。当得知南开校园被日军炸毁后,张伯苓校长坚定地说:“敌人只能毁我南开物质,毁不了我南开精神”。建校以来,南开人为了争取民族独立、人民解放和实现国家富强和人民幸福,前赴后继,英勇斗争,其中有名可考的烈士就有36位。可以说南开的历史就是一部爱国奋斗史。

南开校训特别之处,开展爱国主义教育。看到成绩的同时,我们也要看到,我们的国家和许多发达国家相比,还存在较大差距,振兴中华,构建和谐社会,还有很长的一段路要走,我们肩上的担子还很重。

我常常想,为什么南开人在80年前提出的校训,能与当下国家教育改革发展的要求如此之契合呢?这决不是巧合,其奥妙就在于“公能”校训体现了教育的本体性,它抓住了“立德树人”这一教育的根本任务,适应了人的发展与社会需求相一致这一教育的本质要求。

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